2022重磅推荐人大复印报刊资料全文转载本刊文章

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　　 校外培训机构治理是教育体制优化的有效切入口。自“双减”政策颁布以来，我国对校外培训机构的压减力度大，有证机构积极转型，无证机构完全停止培训行为，实现了中央“双减”文件“大大压减”的目标，扭转了校外培训过多过滥的局面。治理效果显著：学科类培训机构大幅压减，资本无序扩张得到有效遏制；校内课后服务供给常态化开展，助力实现减负提质；学生作业负担减轻，学业压力有所缓解。但与此同时，校外培训机构治理面临教育资源流失、违规行为较多、家长焦虑不减等诸多挑战。为了实现校外培训机构的有效治理而非单一压减，需要完善协同治理制度，逐步让市场发挥作用；对校外培训机构不能一刀切，需正视其积极作用；重视学生与家庭的实际需求，在减轻学业负担的同时促进学生多元化成长；借助校外培训机构的exce-地理数据库导入键值数据库工程师优势与产品优势，助力现代教育的发展。

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　　 人大复印资料全文数据库Covid-19大流行以及随后实施的保持社交距离措施影响社会各行各业，也包括教育。为了使教育能继续进行，教育机构不得不迅速适应新情况，于是出现了前所未有的华为数据库热潮。很多平台，包括商业性数字学习平台供应商争先恐后提供（数据库）支持和“解决方案”，有时还是免费的。因此，肺炎大流行催生了教育技术的卖方市场。本文从批判性视角反思仓促采用商业性数字学习方案可能引发的问题，因为这些方案的设计可能并不总是基于教学实践，而是遵循它们利用用户数据谋利的商业模式。早在肺炎大流行之前，教育技术重新定义教与学和简化教与学内涵的情况已经受到越来越多的批评。本文还驳斥了“教育抱恙在身，应该也能够用技术给教育治病”这种论调。这种技术化常常被认为是中立的，与教育化要求教育解决越来越多的社会问题密切相关。教育机构眼下的选择对肺炎大流行期间的教育和在线学习正在产生怎样的影响？现在正是反思这个问题的关键时候。具体说，这些选择将会强化教育的资本主义工具论还是促进人的全面发展？本文呼吁教育界领导者认真考虑他们目前正在做出的决定，思考这些决定是否真的能为创造我们所希望的未来教育铺平道路。

　　 人大复印资料全文数据库在学科融合趋势日益迅猛的时代背景下，机器人教育、创客教育、STEM教育等跨学科教育成为学生创新能力培养的重要途径。基于跨学科教育培养学生创新能力的实践，离不开有效教学模式的构建。有两条线索较为关键，一是“跨学科大概念”为学生跨学科创新能力的培养提供了基础和抓手，二是逆向教学思路可与当前盛行的逆向工程教学法结合，进一步细化跨学科创新能力的培养路径。借此，本文在前期提出的4C教学模式的基础上，重新构建和解读了培养学生跨学科创新能力的4C教学模式。

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